آموزگاران

دبستان

عبدالمحمد رادفر

دبستان

شخصاً اين مورد را چند سال در كلاس هاي مختلف وبا دانش آموزان مختلف انجام داده ام كه موفقيت آميز بوده است واين ايده از اين قرار است . قبلاً به دانش آموزان مي گوييم كه هر كس املاي كلاس را خوب بياورد يك امتياز مثبت به شكل عدد خواهد گرفت به اين نحو +1 +2 +3 +4 .......... ودر پايان هر دانش آموزي كه امتياز بيشتر داشته باشد كارت تشويقي يا مستقيماً يك جايزه از مدرسه خواهد گرفت .اين روش يك روش پيشرفت تصاعدي است و براي تمام دانش آموزان حتي دانش آموزان ضعيف بسيار مناسب است وباعث ايجاد انگيزه در آنان مي شود و اين روش را براي درس هايي همانند رياضي ويا انجام تكليف درسي مي توان انجام داد.اين امتياز ها در دفتر دانش آموز داده مي شود تا دانش آموز پيشرفت خود را مستقيماً مشاهده نماييد. ايده ي ديگر در مورد استراحت كلاسي در طول ساعت تدريس مي باشد اين ايده به اين شكل انجام مي شودكه معلم موقعي كه احساس كرد دانش آموزان خسته شده اند دانش آموزان را بر پا مي دهد سپس دانش آموزان چند حركت ساده ي ورزشي ونرمشي انجام مي دهند ويا چند نفس عميق مي كشند.

رحيم حبيب الهي

علوم دبستان و راهنمایی

در جلسه ي اول درس علوم دانش آموزان را به طور تصادفي تقسيم نموده و از دانش آموزان مي خواهم که هر کدام تمام کتاب را از اول تا آخر ورق بزنند بعد از 5 يا 10 دقيقه به آنها ميگويم که کتابشان را ببندند و آنچه را مشاهده کرده اند و توضيحاتي که ناشي از اطلاعات خودشان نيز هست براي بچه هاي ديگر باز گو کنند و آن مطالب را درج نمايند و در قسمتي بايگاني نمايند و در طول سال تحصيلي در هنگام خواندن فصل ها به صحت يا سقم مطالب گفته شده خواهند رسيد.

سحر آزادي